Mempercepat Login Mac OS X

Seiring dengan bertambahnya waktu dan berbarengan dengan aplikasi yang bertambah di Mac OS X. Mac OS X menjadi lebih lambat terutama pada saat log-in ke akun. Hal tersebut dikarenakan oleh beberapa aplikasi yang secara otomatis berjalan ketika kita log-in. Aplikasi tersebut ada yang bisa dikontrol melalu Preferences-nya ada juga yang tidak, tips berikut ini menunjukan dimana letak pengaturan aplikasi yang berjalan ketika log-in.
Pengaturan tersebut ada di dalam System Preferences, jadi bukalah terlebih dahulu. Setelah terbuka masuk ke pane Accounts. Kemudian di dalam pane Accounts, Anda dapat menemukan tab Login Items. Di sinilah Anda dapat mengatur aplikasi yang jalan ketika Anda login.

Selain bisa mengurangi aplikasi yang jalan ketika login, Anda juga bisa menambahkan aplikasi. Misalnya menjalankan Mail.app ketika login.

Kolom hide di sini adalah untuk menyembunyikan aplikasi yang jalan ketika login. Dalam gambar di bawah ini saya menyembunyikan Skitch. Opsi ini berguna untuk menyembunyikan jendela aplikasi yang terbuka, apabila aplikasi yang ingin Anda jalankan berupa servis atau aplikasi yang berjalan di background, seperti halnya QuickSilver–tidak perlu di hide.
Ketika jumlah aplikasi yang terinstal di dalam Mac, apabila Anda tidak menyaring aplikasi yang menyala secara otomatis ketika login akan memperlambat waktu login Anda secara signifikan. Sebaiknya hanya menyalakan aplikasi yang paling sering atau pentig yang saja.

-->

Hal terbesar yang saya dapatkan pada perkuliyahan filsafat ini adalah:
''saya menjadi tau, bahwa sesungguhnya selama ini saya selalu berfilsafat'', bahkan jauh sebelum saya tau dan mengikuti mata kuliyah filsafat itu sendiri.!

Pantas saja selama ini saya selalu dianggap ‘nyeleneh’ oleh tema-teman.

Lalu hal paling sulit yang belum saya temukan jawabanya adalah:

“memahami jalan fikiran saya sendiri”

Namun aku tetap bangga pada diriku, inilah diriku.

“Aku adalah aku…!!!”

Agus zanal Arivin,…

Numpang nampang doank….

Mimpi punya motor gede..!!!

,,,
,
,
,
,
,



hari ini jalor banjeerrrrr..........

http://sdn15muarasugihan.blogspot.com/
http://sdn15muarasugihan.blogspot.com/
http://sdn15muarasugihan.blogspot.com/
http://sdn15muarasugihan.blogspot.com/
http://sdn15muarasugihan.blogspot.com/
http://sdn15muarasugihan.blogspot.com/
http://sdn15muarasugihan.blogspot.com/
http://sdn15muarasugihan.blogspot.com/
http://sdn15muarasugihan.blogspot.com/
http://sdn15muarasugihan.blogspot.com/
http://sdn15muarasugihan.blogspot.com/
http://sdn15muarasugihan.blogspot.com/
http://sdn15muarasugihan.blogspot.com/
http://sdn15muarasugihan.blogspot.com/
http://sdn15muarasugihan.blogspot.com/
http://sdn15muarasugihan.blogspot.com/
http://sdn15muarasugihan.blogspot.com/
http://sdn15muarasugihan.blogspot.com/
http://sdn15muarasugihan.blogspot.com/
http://sdn15muarasugihan.blogspot.com/
http://sdn15muarasugihan.blogspot.com/
http://sdn15muarasugihan.blogspot.com/
http://sdn15muarasugihan.blogspot.com/
http://sdn15muarasugihan.blogspot.com/
http://sdn15muarasugihan.blogspot.com/
http://sdn15muarasugihan.blogspot.com/
http://sdn15muarasugihan.blogspot.com/
http://sdn15muarasugihan.blogspot.com/
http://sdn15muarasugihan.blogspot.com/
http://sdn15muarasugihan.blogspot.com/

Aluna Sagita / Gita Gutawa

Biodata Aluna Sagita Gutawa

Nama :Aluna Sagita
Nama Sapaan :Gita Gutawa
Tempat,tanggal lahir :Jakarta,11-Agustus-1993
Zodiak : Leo
Nama Adik Gita Gutawa :Aura Aria
Berat badan :45kg
Tinggi badan :155cm
Agama :Islam
Nama Ayah :Erwin Gutawa
Nama Ibu :Lutfi Andriani
Hobi : Nyanyi. Main Piano. Hangout. Baca Novel
Makanan Favorit : Sushi. Nasi Goreng. Lasagna
YG pALING DI sUKA : Musik, Tidur, Pergi sama keluarga & Teman"..
sekolah : SMA Bina Nusantara, Simprug, Jakarta Selatan
Parfum : She Cologne
Yg paling di BENCI : Menunggu
Anak ke : 1 dari 2 bersaudara
Warna Favorit : Biru, Pink, & OREN
Album : GITA GUTAWA (2007) & HARMONI CINTA (2009)
Single : Yang Terbaik Bagimu (Jgn Lupakan Ayah) featuring Ada Band, Sempurna Ost Love, Tak Perlu Keliling Dunia Ost Laskar Pelangi, 2 Hati Jadi 1 feat Dafi.
Ftv : Ajari Aku Cinta, Ajari Aku Cinta Lagi
Film : Dubber film animasi Indonesia Meraih Mimpi (September 2009)
Prestasi :
1996, * Juara I lomba Fashion Show Hotel Mercantile, Jakarta
* Bintang Kelas TK Bhakti Mulya, Jakarta
1997, * Juara II Busana Santai Pesona Anak Indonesia , Ancol – Jakarta
* Juara I lomba membaca do’a TK Bhakti Mulya, Jakarta
* Juara II lomba menari “Hari Ibu”, Taman Mini Indonesia Indah
1998, * Juara I Lomba mewarnai “Hari Kemerdekaan”, Cinere Jakarta
* Juara II Lomba renang gaya bebas, Cilandak Sport Center
* Juara Harapan II Mewarnai gambar sejabotabek, Jakarta
1999, * Juara II lomba ‘Abang None Cilik Jakarta Selatan”, Jakarta
* Juara II lomba Karaoke TK, Bhakti Mulya Jakarta
2000, * Juara II lomba Busana Nasional SD , Bhakti Mulya, Jakarta
2001, * Juara III Lomba Menggambar Karyawisata, P & K Jakarta
* Peringkat atas Matematika ‘KUMON’, Grand Melia, Jakarta
2002, * Peringkat atas Matematika ‘KUMON’, JCC – Jakarta
2003, * Juara I Lomba “Sains” Doctor Rabbit, Jakarta
1994, 2000 s/d 2004 : * Juara I Bintang Kelas SD Bhakti Mulya
2004, * Penghargaan Dokter Cilik Tingkat SD, Kebayoran Baru – Jakarta
* Juara III Lomba Paduan Suara Tingkat SD se JABOTABEK
* 30 Besar Finalis “Anak Gemilang Indonesia ”(pemilihan anak berprestasi tingkat nasional), diselenggarakan oleh Nutrisari
* Juara Umum SD Bakti Mulya
* Juara I trio vocal tingkat DKI, karya-karya Pak AT Mahmud
2005,* Nominasi 9th AMI Award 2005 untuk kategori Duo/Kolaborasi/Group untuk lagu “Yang terbaik bagimu” duet ADA BAND album Heaven of Love
* 17 Hits Maker 2005 versi Majalah Seventeen
2006,
* Terpilih sebagai soloist lagu nasional peringatan detik-detik proklamasi kemerdekaan RI di Istana Negara, 17 agustus 2006 dihadiri bapak presiden Susilo Bambang Yudhoyono, bapak wakil presiden Yusuf Kalla serta duta besar2 negara sahabat
Penyanyi ngeTOP SCTV Music Awards
2007, Penyanyi Pendatang Terbaru Terbaik & Album Terbaik AMI AWARD
2008, Pop Solo Terfavorit SCTV musik Award 2008, 6th International Nile Song di Kairo Mesir Februari 2008
Hangout : Food Fest, Kemang. Pondok Indah Mall. Plaza Senayan
Film Favorit : Laskar Pelangi. Sound of Music. Annie. Horor
Cita" : Berkarya Di Jalur Musik. Duet bareng JOSH GROBAN & II DIVO
Band favorit : K[]TAK. Nidji, d'Masiv.

Pengalaman
• Model Baju Anak Majalah AYAH BUNDA
• Vocal Jinggle “MC Donald”, Mc Kids
• Penari Latar acara “Hari Kartini”, RCTI
• Team Inti Vocal Konser Bina Vocalia
• “Anak Berbakat” Trans Ceria, Trans TV
• Duet Vocal dengan Aning Katamsi, Konser Anak Mandiri, Goethe Institute Jakarta
• Soloist Konser “Cinderella”, Jakarta Convention Center
• Konser “Sound of Music” Paduan Suara Indonesia (PSAI), Erasmus Huis
• Konser Piano + Vocal Solo, Yayasan Musik Indonesia , Erasmus Huis
• Soloist Grand Opening “Balai Sarbini” with Orkes Symphony Jakarta, dihadiri Ibu Presiden Megawati Soekarnoputri”
• Soloist Acara “Selamat Ulang Tahun Indonesia ” di Balai Sarbini with Nusantara Symphony Orkestra, dihadiri Ibu Presiden Megawati Soekarnoputri
• Vocalist Konser Amal untuk Aceh “KOMPAK” di balai Sarbini, diselenggarakan KOMPAS & TV 7
• Team Inti Paduan Suara Anak Indonesia untuk UNICEF
• Wakil Kelompok Perdamian Dunia “ Children International Summer Village ” di summer village, Swedia
• Vocalist acara “SATU UNTUK SEMUA” pergantian logo SCTV, 2005
• Rekaman & Shooting Video Klips Album untuk Aceh, lagu KITA UNTUK MEREKA” bersama 53 Artis.
• Rekaman & Shooting Video Klip Lagu “YANG TERBAIK” duet dengan ADA BAND.
• Duet bersama Vina Panduwinata pada acara “HUT KE-5 METRO TV - Moment of Hope”, 25 November 2005
• Konser bersama Ada band : star on stage, RCTI, SCTV, TPI, ANTV,dll
• Presenter program RCTI dalam rangka hari anak nasional 2006
• Pembawa narasi dan menyanyi dalam program membantu gempa Jogja, Rcti 2006
• Duet dengan Marcell, star on stage, Mei 2006
• Ulang tahun Rcti ke 17 di istora senayan
• Soloist lagu nasional,bernyanyi bersama 100 anak korban tsunami di zero point tsunami, Aceh, dalam rangka peringatan detik2 penandatanganan perjanjian damai RI – GAM, dihadiri presiden Finlandia dan wakil presiden Jusuf kalla serta perwakilan negara-negara sahabat.
• Duet vocal dan shooting video klip dalam album Hadad alwi dalam lagu ‘salam ramadhan’
• Pembuatan album solo perdana produksi SONY BMG Indonesia
Kegiatan Lain
- Les Vocal dengan Ibu Chaterine Leimena
- Anggota Paduan Suara Anak Indonesia , Asuhan Ibu Aida Swensen
- Les piano klasik, Yayasan Musik Jakarta
- Les privat gitar dan piano Jazz
- Les Inggris, English First – Pondok Indah
- Anggota kelompok perdamaian dunia“Children International Summer Village”
- Osis Al izhar sie kesenian
- Producer English drama ‘The confession of the
Commercial VidClip Ads

1. "Indomie" Instant Noodle (2007-2008)
2. "So Good" Cornet (2007)
3. "So Good" Sossis (2007)
4. Bukopin Bank (2008)
5. "Walls Conello" Ice Cream (2008)
6. "She" Perfume (2008)
7. Pond's (2008)
8. INDOSAT m3 (2009)
8. Indosat M3 (2009) outsiders’, Al Izhar

PENDIDIKAN, KEBENARAN Dan PENGETAHUAN DALAM PERSPEKTIF FILSAFAT PROGRESIVISME

-->

PENDIDIKAN, KEBENARAN Dan PENGETAHUAN DALAM PERSPEKTIF FILSAFAT PROGRESIVISME

Diajukan untuk Memenuhi Tugas kuliah Filsafat Ilmu

Dosen pengampu: Bp. Syamsul Ma;arif

 

Disusun Oleh: Ashabu R.M

        NIM: 083611033

FAKULTAS TARBIYAH

INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI WALISONGO SEMARANG

2011

Hal terbesar yang saya dapatkan pada perkuliyahan filsafat ini adalah:
''saya menjadi tau, bahwa sesungguhnya selama ini saya selalu berfilsafat'', bahkan jauh sebelum saya tau dan mengikuti mata kuliyah filsafat itu sendiri.!

Pantas saja selama ini saya selalu dianggap ‘nyeleneh’ oleh tema-teman.

Lalu  hal paling sulit yang belum saya temukan jawabanya adalah:

“memahami jalan fikiran saya sendiri”

Namun aku tetap bangga pada diriku, inilah diriku.

“Aku adalah aku…!!!”

PENDIDIKAN, KEBENARAN Dan PENGETAHUAN DALAM PERSPEKTIF FILSAFAT PROGRESIVISME

Abstrak

Filsafat adalah pandangan hidup seseorang atau sekelompok orang yang merupakan konsep dasar mcngenai kehidupan yang dicita-citakan. Filsafat juga diartikan sebagai suatu sikap seseorang yang sadar dan dewasa dalam memikirkan segala sesuatu secara mendalam dan ingin melihat dari segi yang luas dan menyeluruh dengan segala hubungan.  

Selayaknya ilmu-ilmu lain pada umumnya, filsafatpun mempunyai beberapa aliran, diantaranya: materialisme, idealisme, realisme, dan pragmatisme.

Kali ini kita akan membahas tentang aliran pragmatisme. Pragmatisme merupakan aliran paham dalam filsafat yang tidak bersikap mutlak (absolut) tidak doktriner tetapi relatif tergantung kepada kemampuan minusia[1].

Latar Belakang

Sering kita dengar kata pendidikan dan pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta keterampilan yang diperlukan dirinya dan masyarakat. dalam proses pendidikan kita mulai mencari letak-letak kebenaran terhadap sesuatu  yag mungkin kita sudah pernah mendengar maupun mengalami dalam proses ini kita juga memperoleh suatu pengetahuan atas hal yang dipelejari.

Di Indonesia pendidikan merupakan barang mewah yang tidak semua orang dapat mengenyamnya, buktinya, masih banyak meeka-mereka yang masih buta huruf, masih banyak kawan-kawan kita yang masih usia sekolah, namun mereka malah bekerja, menjadi gelandangan, ngamen, mulung, dan lain sebagainya. Selain itu yang lebih tidak adil lagi adalah ketika mereka yang tidak sekolah difonis sebagai sampah masyarakat dan tidak bisa mendapatkan pekerjaan dengan layak.

Perspektif Filsafat Progresivisme

Filsafat Pendidikan Progresivisme bukan merupakan bangunan filsafat atau aliran filsafatyang berdiri sendiri, melainkan merupakan suatu gerakan dan perkumpulan yang didirikan padatahun 1918. Aliran ini berpendapat bahwa pengetahuan yang benar pada masa kini mungkintidak benar di masa mendatang. Pendidikan harus terpusat pada anak bukannya memfokuskanpada guru atau bidang muatan. Beberapa tokoh dalam aliran ini : George Axtelle, william O.Stanley, Ernest Bayley, Lawrence B.Thomas, Frederick C. Neff

Pendidikan merupakan  usaha yang  terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran  agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian diri, berwawasan tinggi

Progresivisme yang lahir sekitar abad ke-20 merupakan filsafat yang bermuara pada aliran filsafat pragmatisme yang diperkenalkan oleh William James (1842-1910) dan John Dewey (1859- 1952), yang menitikberatkan pada segi manfaat bagi hidup praktis[2].

Sedangkan kebenaran kenyataan yang benar-benar terjadi, kadang sesuatu yang dianggap benar malah justru salah kaarena kebiasaan masyarakat menggangap suatu kesalahan itu wajar dan sering dilakukan oleh banyak orang.

Mengungkapkan Kebenaran Dan Penggetahuan Dalam Perspektif Filsafat Progresivisme

Kebenaran adalah kenyataan yang benar-benar terjadi. Pernyatan ini pasti, dan tidak dapat dipungkiri lagi. Kita manusia selalu ingin tahu kebenaran, karena hanya kebenaranlah yang bisa memuaskan rasa ingin tahu kita, dengan kata lain  tujuan pengetahuan ialah mengetahui kebenaran. Tujuan ilmu juga mencapai kebenaran, dengan kata lain, dalam ilmu kita manusia  ingin memperoleh pengetahuann yang benar, karena ilmu merupakan pengetahuan yang sistematis, maka pengetahuan yang diituju ilmu adalah pengetahuan ilmiah.

Kita manusia bukan hanya sekedar ingin tahu, tetapi ingin mengetahu kebenaran. Kita juga selalu ingin memiliki pengetahuan yang benar. Kebenaran ialah persesuaian antara pengetahuan dan obyeknya. Pengetahuan yang benar adalah pengetahuan yang sesuai dengan obyeknya.

Macam-macam kebenaran

o   Kebenaran Individual: Kebenaran Individual ini merupakan kebenaran yang di ikuti manusia berdasarkan pendapat sendiri. Kebenaran yang timbul dari pemikiran ataupun pemahamannya sendiri.

o   Kebenaran Objektif: Kebenaran Objektif merupakan kebenaran yang biasanya bersumber dari ajaran leluhur  yang diwariskan secara turun temurun dan sudah mendarah daging dalam masyarakat.

o   Kebenaran Hakiki: Kebenaran yang sifatnya mutlak, pasti dan tidak akan pernah mengalami perubahan tentunya kebenaran ini bukan dari manusia, tetapi kebanaran ini datangnya dari Sang Pencipta, sebab itu jangan sekali-kali kita meragukannya.

Beberapa upaya memperoleh kebenaran

o   Pendekatan Empiris, Manusia mempunyai seperangkat indera yang berfungsi sebagai penghubung dirinya dengan dunia nyata, dengan inderanya manusia mampu mengenal berbagai hal yang ada di sekitarnya. Kenyataan seperti ini menyebabkan timbulnya anggapan bahwa kebenaran dapat diperoleh melalui penginderaan atau pengalaman.

o   Pendekatan Rasional, Cara lain untuk mendapatkan kebenaran adalah dengan mengandalkan rasio, upaya ini sering disebut sebagai pendekatan rasional. Manusia merupakan makhluk hidup yang dapat berpikir,sehingga dengan kemampuannya tersebut manusia dapat menangkap ide atau prinsip tentang sesuatu, yang pada akhirnya sampai pada kebenaran, yaitu kebenaran rasional.

o   Pendekatan Intuitif, Pendekatan ini merupakan pengetahuan yang diperoleh tanpa melalui proses penalaran tertentu. Misalkan Seseorang yang sedang menghadapi suatu masalah secara tiba-tiba menemukan jalan pemecahan dari masalah yg dihadapi.

o   Pendekatan Religius, Kita sebagai makhluk Tuhan yang diberi akal pikiran harus menyadari bahwa alam semesta beserta isinya ini diciptakan dan dikendalikan oleh kekuatan Tuhan. Upaya untuk memperoleh kebenaran dengan jalan seperti ini disebut sebagai pendekatan religious.

Ontologi: Pendidikan, Kebenaran Dan Pengetahuan

Menurut Ontologi, Pendidikan, Kebenaran Dan Pengetahuan masuk kedalam idealisme, karena ketiganya merupakan ide-ide, pemikiran, dan akal, dan bukan sesuatu yang nyata namun jelas-jelas ada.

Menurut Notoatmodjo 2007, Pengetahuan adalah merupakan hasil dari tahu dan ini setelah orang melakukan penginderaan terhadap obyek tertentu. Penginderaan terjadi melalui panca indera manusia, yakni indera penglihatan, pendengaran, penciuman, rasa dan raba. Sebagaian besar pengetahuan manusia diperoleh melalui mata dan telingan. Dalam wikipedia dijelaskan; Pengetahuan adalah informasi atau maklumat yang diketahui atau disadari oleh seseorang. Pengetahuan termasuk, tetapi tidak dibatasi pada deskripsi, hipotesis, konsep, teori, prinsip dan prosedur yang secara Probabilitas Bayesian adalah benar atau berguna

Pendidikan Dalam Perspektif Filsafat Progresivisme

Filsafat progressivisme telah memberikan kontribusi yang besar di dunia pendidikan, dimana telah meletakkan dasar-dasar kemerdekaan dan kebebasan kepada peserta didik. Anak didik diberikan kebebasan secara fisik maupun cara berfikir, guna mengembangakan bakat, kreatifitas dan kemampuan yang terpendam dalam dirinya tanpa terhambat oleh rintangan yang dibuat oleh orang lain. Berdasarkan pandangan di atas maka sangat jelas sekali bahwa filsafat progressivisme bermaksud menjadikan anak didik yang memiliki kualitas dan terus maju sebagai generasi yang akan menjawab tantangan zaman peradaban baru.

Pendidikan yang bercorak otoriter ini dapat diperkirakan mempunyai kesulitan untuk mencapai tujuan, karena kurang menghargai dan memberikan tempat semestinya kepada kemampuan-kemampuan tersebut dalam proses pendidikan. Pada hal semuanya itu ibaratkan motor penggerak manusia dalam usahanya untuk mengalami kemajuan atau progres[3].

Pendidikan itu memang harus terus berkembang, dan terus berkembang, selanjutnya juga genilaian itu harus lebih mengacu pada kenyaan dan kemampuan siswa yang sesungguhnya, jangan hanya berdasarkan tampilan luar saja, tapi lebih mengacu pada soft skill kemampuan sesungguhnya.

Referensi

http://id.shvoong.com/social-sciences/education/2114008-filsafat-pendidikan-progresivisme/" \l "ixzz1ghqRfJdg"

http://id.shvoong.com/social-sciences/education/2114008-filsafat-pendidikan-progresivisme/" \l "ixzz1ghOJvXFO"

http://pakguruonline.pendidikan.net/buku_tua_pakguru_dasar_kpdd_11.html

---

[1] http://pakguruonline.pendidikan.net/buku_tua_pakguru_dasar_kpdd_11.html

[2] http://id.shvoong.com/social-sciences/education/2114008-filsafat-pendidikan-progresivisme/#ixzz1ghqRfJdg

[3] http://id.shvoong.com/social-sciences/education/2114008-filsafat-pendidikan-progresivisme/#ixzz1ghOJvXFO

Pra Karya Fisikia , POMPA AIR KINCIR ANGIN ala A.L.A

-->

KINCIR ANGIN INDONESIA

Proposal

Disusun Guna Memenuhi Tugas

Mata Kuliah: Pra Karya Fisikia

Dosen Pengampu: Edi Daenuri Anwar, S.Si, M.Sc

 

Disusun oleh:

1.            Luqni Maulana                        (083611012)

2.            Adib Dwi Rahman                  (083611031)

3.            Ashabu Ridho Ma’mum          (083611033)

FAKULTAS TARBIYAH

INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI WALISONGO

SEMARANG

2011

MIMPI PUNYA MOTOR GEDE'''...!!!

MIMPI PUNYA MOTOR GEDE'''...!!!

PROPOSAL BLAJARAN

 “PROBLEMATIKA MAHASISWA TADRIS FISIKA FAKULTAS TARBIYAH IAIN WALISONGO SEMARANG YANG CENDERUNG LULUS SETELAH SEMESTER DELAPAN”

(STUDI PADA MAHASISWA IAIN WALISONGO SEMARANG)

PROPOSAL PENELITIAN

Disusun guna memenuhi tugas

Mata kuliyah: Seminar Fisika

Dosen pengampu: Andi Fadlan, M.Pd.

Disusun oleh:

Ashabu Ridhol Ma’mum

083611033

FAKULTAS TARBIYYAH

INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI WALISONGO

SEMARANG 2011

          I.     JUDUL

“PROBLEMATIKA MAHASISWA TADRIS FISIKA FAKULTAS TARBIYAH IAIN WALISONGO SEMARANG CENDERUNG LULUS SETELAH SEMESTER DELAPAN”

(STUDI PADA MAHASISWA IAIN WALISONGO SEMARANG)

        II.     LATAR BELAKANG

Seiring dengan kemajuan pesat dalam dunia ilmu pengetahuan dan teknologi, bidang pendidikan juga seharusnya mengalami kemajuan yang pesat. Pendidikan merupakan suatu hal yang penting yang dianggap mampu membantu kehidupan manusia. Sejak zaman dahulu pendidikan memang sangat diperlukan dalam pembangunan kualitas sumber daya manusia.

Selama ini mahasiswa mahasiswa tadris, tadris fisika khususnya, dipandang sebelah mata karena tingkat kelulusan mahasiswanya yang lulus pada semester delapan relatif sangat sedikit, dibandingkan dengan fakultas dan jurusan-jurusan lain yang ada di IAIN Walisongo Semarang. Fakultas terbiyah, khususnya fisika memang merupakan jurusan baru yang daru dibuka tahun 2005 lalu, dan bisa dibilang jurusan termuda, karena umurnya baru 6 tahun. Akreditasinyapun masih Akreditasi C, ini menjadikan semakin dipandang seebelah mata oleh jurusan lain.

Ada beberapa masalah internal dan eksternak yang dihadapi oleh mahasiswa, namun hanya sedikit yang mau ngungkapkannya, missal masalah finansial atau yang lebih sering kita kenal kiriman pada anak kost, ini adalah hal yang kompleks dang sangat sering sekali terjadi pada para mahasiswa, khususnya mereka-mereka yang kost. Sedangkan untuk masalah anak yang dirumah ( laju/pulan-pergi) mereka juga menmpunyai masalah internal yang berhubungan dengan emosi dalam rumah tempat ia tinggal, karena seperti yang gkita ketahui bersama, tidak semua rumah tangga itu harmonis..

      III.     RUMUSAN MASALAH

Sesuai dengan permasalahan yang sudah ditentukan di dalam pembatasan masalah yang telah kita ulas sedikit pada latar belakang diatas, maka rumusan masalah dari penelitian ini adalah sebagai berikut:

1.     Apakah factor internal yang mempengaruhi tingkat kelulusan mahasiswa fakultas tarbiah jurusan fisika iain walisongo semarang cenderung lulus setelah semester delapan.?

2.     Apakah factor external yang mempengaruhi tingkat kelulusan mahasiswa fakultas tarbiah jurusan fisika iain walisongo semarang cenderung lulus setelah semester delapan.?

      IV.     TUJUAN PENELITIAN

Penelitian yang mengangkat judul Problematika mahasiswa tadris fisika fakultas tarbiyah iain walisongo semarang cenderung lulus setelah semester delapan (studi pada mahasiswa iain walisongo semarang) ini mempunya beberapa tujuan yang ingin dituju, karena bagi peneliti ini dianggap hal yang sangat menarik dan perlu untuk diekspos lebih mendalam. Berikut ada beberapa tujuan yang ingin dicapai, diantaranya:

1.     Mengetahui factor internal yang mempengaruhi tingkat kelulusan mahasiswa fakultas tarbiah jurusan fisika iain walisongo semarang cenderung lulus setelah semester delapan.

2.     Mengetahui factor external yang mempengaruhi tingkat kelulusan mahasiswa fakultas tarbiah jurusan fisika iain walisongo semarang cenderung lulus setelah semester delapan.

        V.     MANFAAT PENELITIAN

Setelah penelitian ini dilakukan diharapkan dapat bermanfaat antara lain sebagai berikut:

1.     Bagi peserta didik

Dapat memotifasi dan meningkatkan kesadaran bagi mahasiswa sehingga mampu lulus pada semester delapan.

2.     Bagi guru

Sebagai bahan pertimbangan dalam upaya menumbuhkan minat belajar, memotifasi dan meningkatkan kesadaran dan menggunakan pembelajaran yang tepat dan lebih bervariasi yang lebih mendukung bagi mahasiswa sehingga mampu lulus pada semester delapan.

3.     Bagi institusi pendidikan

Sebagai masukan untuk menentukan kebijakan dalam upaya meningkatkan system pembelajaran dan proses pembelajaran serta sebagai wacana pelaksanaan system pengajaran yang efektif dan efisien.

4.     Selain itu dari hasil penelitian ini diharapkan dapat digunakan sebagai bahan referensi atau kajian bagi penelitian-penelitian berikutnya, mampu memperbaiki dan menyempurnakan kelemahan dalam penelitian ini.

      VI.     RUMUSAN HIPOTESIS

Berdasarkan kerangka pemikiran tersebut diatas hipotesis yang diajukan dalam penelitian ini adalah :

1.     Adanya pengaruh factor internal yang mempengaruhi tingkat kelulusan mahasiswa fakultas tarbiah jurusan fisika iain walisongo semarang cenderung lulus setelah semester delapan.

2.     Adanya pengaruh factor external yang mempengaruhi tingkat kelulusan mahasiswa fakultas tarbiah jurusan fisika iain walisongo semarang cenderung lulus setelah semester delapan.

VII.     METODE PENELITIAN

A. Tempat dan Waktu Penelitian

Penelitian akan dilaksanakan di IAIN Walisongo Semarang.

Waktu penelitian dilaksanakan pada semester genap tahun ajaran 2011/2012 yaitu mulai bulan April sampai dengan Agustus.

B. Desain Penelitian

Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif dengan rancangan penelitian menggunakan instrumen observasi, wawancara, dan dokumentasi. Selain itu karena desain observasi tidak memberikan pengendalian secara penuh maka penting sekali peneliti mengetahui variabel mana yang mungkin tidak sepenuhnya dikendalikan, mengetahui sumber ketidak-validan internal maupun eksternal  serta memperhitungkan sumber tersebut dalam interpretasinya[1]. Rancangan penelitian yang digunakan untuk mengetahui hubungan antara variabel yang diteliti dalam penelitian ini yaitu:

Tabel 1 Desain Faktoriat 3x2

Problem (B)	Sample (A)
	TF.5 (A1)	TF.7 (A2)	TF.9 (A3)
Problem 1 (B1)	A1B1	A2B1	A3B1
Problem 2 (B2)	A1B2	A2B2	A3B2

Keterangan:

A1B1 = ada atau tidak adanya problem 1 pada TF.5

A1B2 = ada atau tidak adanya problem 2 pada TF.5

A2B1 = ada atau tidak adanya problem 1 pada TF.7

A2B2 = ada atau tidak adanya problem 2 pada TF.7

A3B1 = ada atau tidak adanya problem 1 pada TF.9

A3B2 = ada atau tidak adanya problem 2 pada TF.9

C. Populasi dan Sampel

Populasi pada penelitian adalah seluruh iain walisongo semarang. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah sampling jenuh dimana semua anggota populasi digunakan sebagai sampel[2].

Sampel dalam penelitian ini adalah mahasiswa semester yang berjumlah 90 siswa. Selanjutnya sejumlah sampel tersebut dibagi dalam tiga kelompok yaitu:

·               5 mahasiswa semester v,

·               5 mahasiswa semester  vii,

·               5 mahasiswa semester ix .

Setiap kelompok akan mendapatkan diwawancarai dan diberi angket.

D. Identifikasi Variabel dan Definisi Operasional

Identifikasi variabel, definisi operasional dan skala pengukuran yang digunakan dalam penelitian ini yaitu:

Tabel 3.2 Identifikasi Variabel, Definisi Operasional dan Skala Pengukuran

Variabel	Definisi Operasional	Skala Pengukuran
1.Variabel bebas (Independent) 2.Variabel terikat (dependent)	1. masalah eksternal masalah dari luar diri mahasiswa yang mempengaruhi motivasi dan minat belajar mahasiswa. 2. masalah internal Aspek psikologi seseorang yang menampakkan diri dalam beberapa gejala, seperti: gairah, keinginan, perasaan suka untuk melakukan proses perubahan tingkah laku melalui berbagai kegiatan yang meliputi mencari pengetahuan dan pengalaman. Dalam penelitian ini pengambilan data minat belajar menggunakan instrumen angket. 1. Pengetahuan Pengetahuan merupakan sekumpulan informasi yang tersimpan di dalam otak (memori) dalam bentuk arti dan konsep. Dalam penelitian ini pengambilan data pengetahuan diukur menggunakan instrumen tes.	Skala Nominal Skala Ordinal Skala Interval

E. Teknik Pengumpulan Data

Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah tehnik observasi, wawancara dan tehnik angket. Teknik observasi digunakan untuk mengumpulkan data pengetahuan tentang pemasangan masalah-masalah internal dan exsternal pada mahasiswa, sedangkan tehnik angket digunakan untuk pengambilan data dokumentasi mahasiswa. Untuk keperluan memudahkan pengumpulan data diperlukan instrumen penelitian yang disusun berurutan berdasarkan variabel penelitian.

1. Instrumen Penelitian

a. observasi.

Pengamatan langsung pada mahasiswa. Observasi tersebut merupakan metode pengumpulan data dengan memngamati perkembangan mahasiswa. Mengenai beberapa criteria chelist seperti pada table berikut.

Contoh cheklist:

b. wawancara

       wawancara dilakukan secara acak kepada 15 sample dari 90 populasi mahsiswa yang ada di di IAIN Walisongo Semarang.

c Angket

Angket dalam bentuk checklist digunakan untuk mengumpulkan data dari variabel minat belajar. Angket tersebut menggunakan model ARCS (Attention, Relevance, Confidence dan Satisfaction) dengan skala pengukuran yang digunakan yaitu skala Likert. Penskoran pada angket adalah untuk penyataan dengan kriteria positif ;

o   1= sangat tidak setuju,

o   2= tidak setuju,

o   3= ragu-ragu,

o   4= setuju, dan

o   5= sangat setuju.

Sedangkan untuk pernyataan dengan kriteria negatif ;

o   1= sangat setuju,

o   2= setuju,

o   3= ragu-ragu,

o   4= tidak setuju, dan

o   5= sangat tidak setuju.

Kemudian untuk menentukan tinggi rendahnya minat belajar maka digunakan nilai median (Me) dari skor kelas. Sedangkan untuk kisi-kisi dari angket minat belajar adalah sebagai berikut:

Tabel 3.4 Kisi-kisi angket masalah yang dihadapi mahasiswa.

No	Indikator	Komponen mahasiswa
		TF 5		TF 7		TF 9
		+	-	+	-	+	-
1	Perhatian dosen
2	Relevansi materi
3	Percaya diri
4	Kepuasan

2. Uji Instrumen

Guna mengetahui kebenaran dan keterpercayaan dari instrumen yang akan digunkan, maka dalam penelitian diperlukan uji instrumen yang meliputi: uji validitas, uji reliabilitas, analisis tingkat kesukaran dan daya pembeda.Uji validitas dan reliabilitas telah dilakukan pada 90 mahasiswa fakultas tarbiyah iain walisongo semarang.

a. Uji Validitas

Jenis validitas yang digunakan yaitu validitas isi karena untuk intrumen yang berbentuk test, pengujian validitas isi dapat dilakukan dengan membandingkan antara isi instrumen dengan materi pelajaran yang telah diajarkan[3].

Teknik uji validitas pada penelitian ini menggunakan rumus korelasi product moment dari Pearson :

n(Σxy )-( Σx)( Σy)

r_{xy =-----------------------------------------------------}

[nΣx².(Σx)²].[nΣy²(Σy²)]

Keterangan:

r xy : koefisien korelasi  n : jumlah responden

X    : skor butir Y : skor total

Analisis dengan product moment dari Pearson dibantu dengan menggunakan program statistik SPSS.16 dengan taraf signifikan 5%. Hasil uji validitas pada instrumen tes dari 35 soal yang diujikan terdapat 5 soal yang tidak valid yaitu soal nomor 13,14, 21, 22, dan 34. Sedangkan pada angket dari 33 pernyataan terdapat 4 pernyataan yang tidak valid yaitu nomor 6, 9, 13 dan 33.

b. Uji Reliabilitas

Uji reliabilitas instrumen dilakukan dengan tujuan untuk mengetahui konsistensi dari instrumen sebagai alat ukur sehingga hasil suatu pengukuran dapat dipercaya[4]. Rumus yang digunakan dalam penelitian ini untuk menguji reliabilitas adalah Koefisien Alfa dari Cronbach (Cronbach Alpha) yaitu:

r _{11=  [--------------------]}

Keterangan :

r11 = reliabilitas instrumen

k = banyaknya butir pertanyaan atau banyaknya soal

åsb²= jumlah varians butir

st² = varians total

Reliabilitas dikatakan baik jika nilai Cronbach’s Alfa > 0,6

Berdasarkan hasil perhitungan instrument tes koefisien reliabilitas diperoleh skor sebesar 0,866 dan hasil perhitungan instrument angket diperoleh skor sebesar 0,910. Maka dapat disimpulkan bahwa soal dan angket yang digunakan dalam penelitian ini adalah reliabel.

Tabel 3.5 Interpretasi Indeks Kesukaran (P)

Nilai P Klasifikasi Interpretasi

0,00 – 0,30 Soal sukar

0,30 – 0,70 Soal sedang

0,70 – 1,00 Soal mudah

Berdasarkan hasil perhitungan tingkat kesukaran soal diperoleh hasil sebagai berikut : kategori sukar 6 soal, kategori sedang 16 soal, dan kategori mudah 13 soal….

  VIII.     ANALISIS UJI HIPOTESIS

                         1.       Uji  Normalitas

Uji normalitas digunakan untuk mengetahui apakah sampel yang diperoleh berdistribusi normal atau tidak.

Rumus yang digunakan :

 

Keterangan :

χ² : Harga chi kuadrat

O_i : Frekuensi hasil pengamatan

E_i : Frekuensi yang diharapkan[5]

                         2.       Uji Kesamaan Dua Varians (Uji Homogenitas)

Uji homogenitas dilakukan untuk memperoleh asumsi bahwa sampel penelitian memiliki kondisi yang sama atau homogen. Uji homogenitas dilakukan dengan menyelidiki apakah kedua sampel mempunyai varians yang sama atau tidak. Hipotesis yang digunakan dalam uji ini adalah sebagai berikut.

,artinya kedua kelompok sampel mempunyai varians sama.

 , artinya kedua kelompok sampel mempunyai varians tidak sama.

Rumus yang digunakan adalah:[6]

Untuk menguji apakah kedua varians tersebut sama atau tidak maka F_hitung dibandingkan dengan F_tabel dengan taraf signifikansi 5%, dk pembilang = banyaknya data terbesar dikurangi satu, dan dk penyebut = banyaknya data yang terkecil dikurangi satu. Jika F_hitung < F_tabel maka H_o diterima, berarti kedua kelompok tersebut mempunyai varians yang sama atau dapat dikatakan homogen.

      IX.     SISTEMATIKA

                     I.     Bagian muka/depan

i)      Judul

ii)    Abstrak

iii)   bimbingan dan pengesahan

iv)   persembahan

v)    kata pengantar

vi)   daftar isi dan tabel

                   II.     Isi (bab dan subab)

i)      BAB I Pendahuluan

(1) Latar belakang masalah

(2) identifikasi masalah

(3) pembatasan masalah

(4) rumusan masalah

(5) manfaat penelitian

ii)    BAB II landasan teori dan hipotesis

(1)  iskripsi teori

(2)  kajian penelitian yang relefan

(3)  pengajuan hipotesis.

iii)   BAB III  metodologi penelititan

(1)  Tujuan penelitian

(2)  waktu dan tempat penelitian

(3)  variable penelitian

(4)  metode penelitia

(5)  teknik pengumpulan data

(6)  analisisa data.

iv)   BAB IV pembahasan hasil penelitian

(1)  Deskripsi data hasil penelitian

(2)  pengajuan hipotesis

(3)  pembahasan dan keterbatasan penelitian.

v)    BAB V Penutup

(1)  Kesimpulan

(2)  saran-saran

(3)  penutup.

                 III.     Penutup

i)      Daftar pustaka

ii)    lampiran-lampira

iii)   data riwayat peneliti.

DAFTAR PUSTAKA

Ary,D.2007.Pengantar Penelitian dalam Pendidikan.Yogyakarta: CV.Pustaka Pelajar.

Muhidin,S.A dan Abdurahman,M.2009.Analisis Korelasi, Regresi, dan Jalur dalam Penelitian.Bandung.CV Pustaka Setia.

Sugiyono.2009. Metode Penelitian Bisnis.Bandung: CV.Alfabeta

Sudjana , 2002. Metode Statistika. Bandung: CV.Tarsito

---

[1] Ary,D.2007.Pengantar Penelitian dalam Pendidikan.Yogyakarta:Pustaka Pelajar. Hal. 394

[2] Sugiyono.2009.Metode Penelitian Bisnis.Bandung:Alfabeta. Hal 122

[3] Sugiyono.2009.Metode Penelitian Bisnis.Bandung:Alfabeta hal. 182

[4] Muhidin,S.A dan Abdurahman,M.2009.Analisis Korelasi, Regresi, dan Jalur dalam Penelitian.Bandung.CV Pustaka Setia. Hal.37

[5]  Sudjana, Metode Statistika, (Bandung: Tarsito, 2002) hlm. 273.

[6] Sudjana, Ibid, hlm. 250